学生能选择做什么作业吗？上海有学校正在探索。
6月28日，澎湃新闻记者从华东政法大学附属中学了解到，在该校，“尚法”特色课程为学生们提供一个鲜活的创新平台，对于作业，学生拥有自主权和选择权。
华政附中分层作业实施校园听证会。 校方供图
为此，华政附中召开了以学生、老师、家长、校领导和教育局督导人员为模拟对象的“学生课业负担”模拟听证会。通过听证活动，达成共识：调动学生作为学习主体的激情，把作业选择权交给学生自己。
华政附中教学处主任李红星介绍，为了保证作业选择权交给学生这项改革，学校还建立了定期交流、监测、检测等跟踪可控机制，对作业制度进行了系统设计、稳妥推进。
经过两次听证，学校对学生作业选择权问题有了新的认识，作业选择权不是一项心血来潮的拍脑袋工程，是一个广泛听取民意，集中民智的过程，必须集思广益，经过缜密论证，并在实践中得到检验。
华政附中表示，教导处通过教研组、学科组和备课组等层面，保障学生的作业选择权，在尊重学生的学习权利、指导学生学会选择作业层次和作业量的同时，促进教师优化分层作业设计能力的提升，高效学习，减轻学生过重的学业负担。
在上海市徐汇区高安路第一小学，加强作业管理的第一步是引导教师基于新的教育理念，重新定义什么是好作业。
每学期开学前，高安路第一小学各学科备课组一起根据课标要求梳理全册教材教学目标；并从单元视角制定单元教学目标，分解课时教学目标；进而确定作业、测验、考试等各类教学评价的目标。在厘清各阶段应该重点教什么的基础上，对标形成作业应该侧重练什么，考试应该考什么，使“教”与“考”之间形成闭环。
高安路第一小学校长滕平表示，怎样的作业对孩子成长是有价值的，怎样的作业对教师改进教学是有意义的，怎样的作业机制对学校教学管理是高效的，事实上，寻求这些问题的“最优解”，探索最科学、有效的作业管理的模式，一直是学校教育教学和管理过程中不断探索与实践的重要课题。从孩子角度来讲，做作业是课堂学习的延伸。从教师层面而言，作业是课程实施的重要组成部分，是教学五环节之一。
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