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规范高中办学行为营造绿色教育生态

haixia0021个月前3295

  据媒体报道,重庆市教委近日印发通知,明确要求公办普通高中不得举办复读班、不得与社会机构联合举办复读班、不得在培训机构以学校名义举办复读班、不得招收复读插班生。

  其实,重庆市教委出台的政策并非新规,教育部早在2002年就印发相关通知,明确要求不得占用公办教育资源招收复读生。但是一些地方公办普通高中“明禁暗行”的情况依然存在,这在某种程度上助推了“高四培优”“高分复读”“3+N高考模式”等现象。本次,重庆市教委重拳出击整治教育乱象,无疑是推进教育公平、改革教育评价、优化教育生态的有力举措。

  治理公办普通高中违规办学,关键在于落实教育评价改革。高考复读本身是学生的教育选择自由,但个别公办普通高中盲目追求“一本”升学率和名校录取数举办复读班,甚至诱导高分考生复读的逐利行为,是对教育公平的挑战,严重违背教育规律,偏离了教育的本质和初心。

  须知,立德树人是教育的根本任务。因此,规范公办普通高中办学行为,要推动落实教育评价的改革,坚决改变用分数给学生贴标签的做法,坚决克服短视行为、功利化倾向,树立科学的教育发展理念,营造可持续发展的绿色教育生态。

  高等教育优势资源分布的不均衡、用人单位人才选聘标准单一、某些中学片面追求升学率的功利导向、学生和家长的“名校情结”等,共同助推了高考复读的焦虑心态。学生和家长希望进入名校学习的诉求是可以理解的,但“高分复读”是不是最合适的教育投资,值得进一步探讨。有些学生和家长认为只有上名校才能改变命运,因此希望“一考定终身”,这显然存在认知偏差,会加大教育甚至人生的机会成本。

  事实上,高考复读能否考上更好的大学,结果是不确定的,但复读所投入的时间成本和经济成本是确定的。不仅如此,在全国各地陆续推进新高考改革的背景下,考试模式、招生政策都可能会变动,这无疑也增加了复读生参加高考的不确定性风险。因此,某些复读考生看重的所谓多了一次人生的“答题机会”,并不必然带来越考越宽的锦绣前程。

  对学生来说,赋能比复读更重要。学习是一个不断积累的过程,个人知识和能力的增长并不完全取决于进入什么名牌大学,而是取决于学习的热情、学习的投入程度以及学习的持续性。只要保持对学习的兴趣、不断地挑战和发展自己,在人生的各个阶段都有成长的舞台。相反,如果把高考作为终点,抱着“考上大学就轻松了”的想法,即使进入名校,也难以摆脱从“考生”转向“学生”的身份焦虑。其实,退一步来讲,如果高考录取专业不是自己心仪的,也完全可以通过申请转专业、辅修、考研等途径进行调整,从而真正找到自己的兴趣所长和价值增长点。

  纠正高考复读不良倾向,需要破立并举、协同推进。客观来看,是纠偏不科学的教育评价导向,提高教育治理能力和水平,加快高考制度的改革,完善全民终身学习推进机制,打破社会学历偏见,尤其是加快推进对高中生学业生涯规划的教育和咨询,才能减少考生的机会成本,避免教育资源浪费,真正办好人民满意的教育。

  (作者系西安建筑科技大学马克思主义学院副院长)

  《中国教育报》2021年06月24日第2版

  作者:李焱

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