日前，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》），《意见》要求推进幼儿园与小学科学有效衔接，并首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”。根据教育部的安排，今年秋季学期将启动“幼小衔接”试点，2022年秋季学期全面铺开。
《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》相关内容
近日，包括江苏、山东、江西在内的多地都展开了相应工作。
山东青岛一家幼儿园的园长孙文月表示，“幼小衔接”工作需要幼儿园培养孩子养成良好的学习习惯，但这并不是短期内可以完成的。
孙文月说：“我们现在就会和小学进行相互教研，通过游戏感受到小学的一些生活，我们更多还是培养孩子的习惯，比如学习习惯、生活习惯以及作息。”
为了帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，青岛的小学开始施行零起点教学。
青岛大学路小学语文教师潘明明介绍：“在孩子入学之前的前两周，我们是不讲课本上的知识的，而是着重进行一些习惯的培养。语文、数学、英语各科都会进行一些习惯的培养，通过这两周的实践和对孩子习惯的培养，孩子在接下来的学习过程中就能自然跟上节奏。”
2017年12月21日，海南省海口市一幼儿园。
冯婉桢认为，“幼小衔接”最重要的不是小学知识，应该是小朋友认知、行为以及社会性方面的衔接。
冯婉桢：社会性方面，包括生活自理能力、同伴交往能力，尤其是同伴冲突的解决能力，在行为方面，包括遵守社会的基本生活规则，一些生活的技能、技巧的掌握，也包括在学习过程中的一些最基本的行为技能和技巧的掌握都是需要的。
https://www.sohu.com/a/468439828_162758?scm=1002.590044.0.10375-1024&spm=smpc.ch25-zxx.fd-news.2.16219220195934zNrrwi
