教育部近日印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。
长期以来，考试已经成为学校教学工作的一部分,有的教师习惯将考试当教学，以考试强化学生的记忆和理解。这种做法看似正常，实际上却让学生长时间焦虑不安，影响学习情绪，也制约教师发挥个性化教学的能力。
频繁考试，也浪费了教师钻研教材和教学的时间。教师把过多时间用在考试上，放在学生身上和对教材的深入研究自然就会减少。这种以考施教的教学模式，颠倒了教学工作的主次，是不符合教育科学规律的。
压减考试次数，不以考试为抓手，传递了教学改革信号。教育是一项复杂而又专业的工程，教会学生掌握规定的学科内容只是其一，提高学生综合素质才是关键。教育工作者应从习惯于组织学生考试的教学模式中，回归到致力于教学研究和因人施教的工作中，引导和帮助学生在愉悦的教学过程中学习知识，增长才干，陶冶情操。
压减考试次数，不以考试为抓手，考验教师的教学智慧。在考试减少甚至不考试的情况下，如何了解学生的学习效果，有针对性地实施教学，对教师来说是新的挑战。与考试并存的是作业，需要提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，在设置和批改作业中，实现教与学的协调统一。
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